Περιεχόμενο
Τα έργα για την επιστήμη των ωοτοκίων απαιτούν ωμά αυγά και κοινά οικιακά προϊόντα, όπως χαρτί υγείας, πλαστικά καλαμάκια, συνδετήρες και χαρτοκιβώτια αυγών. Τα έργα συνήθως επικεντρώνονται σε τρόπους για την προστασία ενός ωμού αυγού καθώς πέφτει από σημαντικές αποστάσεις (3 ή 6 πόδια). Βεβαιωθείτε ότι οι μαθητές συμμορφώνονται με τους συγκεκριμένους κανόνες του έργου. Για παράδειγμα, το έργο σας μπορεί να απαγορεύσει ορισμένα υλικά ή να περιορίσει την ποσότητα του υλικού που μπορεί να χρησιμοποιηθεί (όπως μέγιστες πέντε μπάλες από βαμβάκι).
Παρασκευή
Ξεκινήστε με το να γράψετε οι μαθητές μια υπόθεση, η οποία αντιπροσωπεύει την εκπαιδευμένη τους εικασία για το τι θα συμβεί με το αυγό. Καθώς συγκεντρώνετε όλες τις προμήθειες, προσθέστε επιπλέον υλικά ώστε οι μαθητές να μπορούν να πειραματιστούν χρησιμοποιώντας διαφορετικές μεθόδους. Σχεδιάζοντας τουλάχιστον δύο τρόπους για την προστασία του αυγού, μπορούν να συγκρίνουν τα αποτελέσματα. Για παράδειγμα, θα μπορούσαν να δημιουργήσουν ένα αλεξίπτωτο για το αυγό ή να αναπτύξουν ένα προστατευτικό στρώμα έτσι ώστε να είναι ασφαλές σε όλες τις πλευρές.
Ζητήστε από τους μαθητές να εξετάσουν πιθανές μεταβλητές (οφέλη μιας ελαφριάς ή βαριάς λύσης) καθώς χτίζουν τα μοντέλα. Αν πέσουν τα αυγά σε εξωτερικούς χώρους αντί για ένα σχολικό κλιμακοστάσιο, η ταχύτητα του ανέμου μπορεί να επηρεάσει τα αποτελέσματα επειδή το αυγό μπορεί να περιστρέφεται πιο συχνά. Έτσι, ένα σχέδιο που προστατεύει τη βάση του αυγού μπορεί να είναι αναποτελεσματικό όταν το αυγό προσγειώνεται στην πλευρά του.
Επεξεργάζομαι, διαδικασία
Δώστε εντολή στους μαθητές να συλλέγουν δεδομένα σε όλη τη διαδικασία, τα οποία μπορούν να εγγράψουν σε χαρτί ή σε ηλεκτρονικό περιοδικό. Πρέπει να περιγράψουν τα αποτελέσματα του πειράματος και να τονίσουν τις συνθήκες της πτώσης των αυγών. Ζητήστε από αυτούς να μετρήσουν την απόσταση πτώσης και να δηλώσουν τις καιρικές συνθήκες, συμπεριλαμβανομένης της θερμοκρασίας.
Αφήστε τους μαθητές να επαναλάβουν το πείραμα μερικές φορές σε διαφορετικές τοποθεσίες ή υπό διαφορετικές συνθήκες. Το συμπέρασμα του έργου τους θα πρέπει να συνοψίζει τα αποτελέσματα καθώς και να συζητά την υπόθεση (εάν τα αποτελέσματα υποστήριζαν την εικασία τους). Οι μαθητές μπορούν να παρουσιάσουν τα αποτελέσματά τους χρησιμοποιώντας ένα γράφημα ή ένα γράφημα. Εάν τα δεδομένα δεν υποστηρίξουν τη θεωρία τους, να τα διερευνήσουν πιθανές εξηγήσεις και λύσεις. Για παράδειγμα, θα τυλίγει το αυγό στην εφημερίδα να κάνει τη διαφορά;
Σκέψεις
Μερικοί δάσκαλοι εκχωρούν έργα πτώσης αυγών σε ομάδες φοιτητών. Εάν δύο ή περισσότεροι σπουδαστές συμμετέχουν στο έργο, κάθε άτομο πρέπει να συνεισφέρει ισότιμα. Πριν ενεργοποιήσουν τα σχέδιά τους, οι μαθητές πρέπει να απαντήσουν πλήρως σε όλες τις ερωτήσεις. Τους αφήστε να δηλώσουν εάν το αυγό και η συσκευή μεταφοράς επέζησαν από την πτώση και αν άλλαζαν τίποτα όταν πραγματοποιούσαν πάλι το πείραμα.
Οι μαθητές μπορούν επίσης να συζητήσουν τις έννοιες της επιστήμης όπως η αδράνεια, η κίνηση και η βαρύτητα, οι οποίες επηρεάζουν όλα τα αποτελέσματα της πτώσης των αυγών (για παράδειγμα, «η κίνηση του αυγού αυξήθηκε καθώς επιταχύνθηκε προς το έδαφος»). Επίσης, οι μαθητές πρέπει να αναθεωρήσουν τις υποβολές τους για γραμματικά λάθη ή ελλιπείς προτάσεις. Εάν προετοιμάζουν πίνακες αφίσας για το έργο, να τους εξετάσει τη λήψη φωτογραφιών των διαφόρων βημάτων (συλλογή υλικών, δοκιμές, αποτελέσματα και αξιολόγηση).