Περιεχόμενο
Οι ιδέες για έργα επιστημονικής φήμης πέμπτης ποιότητας είναι άφθονα. Στο ρόλο σας ως εκπαιδευτικός, βοηθήστε τους σπουδαστές σας να εστιάσουν τα σχέδιά τους αρχικά επιλέγοντας μια επιστημονική πειθαρχία και στη συνέχεια λαμβάνοντας ένα έργο που είναι εφικτό μέσα σε οποιαδήποτε χρονικά πλαίσια που μπορεί να υπάρχουν. Βοηθήστε τους σπουδαστές με οποιεσδήποτε δυσκολίες ή επικίνδυνες πτυχές των έργων τους, όπως ο χειρισμός ζεστού νερού ή χημικών ουσιών, και τους ενθαρρύνετε να φορούν την κατάλληλη ενδυμασία ασφαλείας
Βιολογία
Για να ολοκληρώσετε ένα έργο που διερευνά τα σπόρια διαφορετικών ειδών μανιταριών, οι πέμπτοι γκρέιντερ σας απαιτούν λίγα διαφορετικά είδη ανοικτών μανιταριών. (Πριν από το έργο, υπενθυμίστε στους μαθητές σας ότι τα μανιτάρια μπορεί να είναι δηλητηριώδη, ώστε να μην τα καταπιούν και πρέπει πάντα να φορούν γάντια κατά το χειρισμό τους.) Ζητήστε από τους μαθητές να τραβήξουν τα στελέχη από τα καπάκια των μανιταριών και να παρατηρήσουν τη δομή που μοιάζει με ανάγλυφο κάτω. Θέστε τους μαθητές σε αυτή την πλευρά του μανιταριού σε ασπρόμαυρες πινακίδες αφίσας, τοποθετήστε ένα πλαστικό κύπελλο στην κορυφή τους και αφήστε τους όλη τη νύχτα, μετά από το οποίο θα παρατηρήσουν ένα σπόριο στις σανίδες. Οι μαθητές θα πρέπει στη συνέχεια να ψεκάσουν κάθε σκάφος αφίσας με sprayspray για να διατηρήσουν το. Ζητήστε από τους μαθητές να συγκρίνουν τα διαφορετικά είδη από τα ποικίλα είδη μανιταριών και να τα παρουσιάσουν στην έκθεση για την επιστήμη.
Χημεία
Η εύρεση ενός έργου ασφαλούς και εκπαιδευτικής χημείας που είναι κατάλληλο για μια τάξη πέμπτου βαθμού μπορεί να είναι δύσκολη. Ένας τρόπος να παρακάμψουμε αυτό το θέμα είναι να κάνουμε τους μαθητές να διεξάγουν ένα ερευνητικό πρόγραμμα για τη διοργάνωση της επιστημονικής έκθεσης. Ένας τομέας στον οποίο μπορούν να επικεντρωθούν οι σπουδαστές είναι οι διαφορετικοί τύποι, οι χρήσεις και η παρουσία αρσενικού στην καθημερινή ζωή. Ζητήστε από τους μαθητές να συγκρίνουν το οργανικό και ανόργανο αρσενικό και τις θετικές και αρνητικές επιπτώσεις της χρήσης του αρσενικού ως δηλητήριο - για παράδειγμα στην ιατρική και τη γεωργία. Οι φοιτητές θα πρέπει να χρησιμοποιούν τα δύο βιβλία από τη βιβλιοθήκη και το Διαδίκτυο κατά την ολοκλήρωση του έργου τους και θα πρέπει να επικεντρωθούν στην παραγωγή μιας υψηλής ποιότητας ομιλίας που θα συνοδεύει το έργο τους στην επιστημονική έκθεση.
Η φυσικη
Ένα πρακτικό πείραμα φυσικής κάνει τους μαθητές να δοκιμάσουν πώς το μέγεθος μιας σφαίρας από υγρό γύψο επηρεάζει το μέγεθος του κρατήρα που παράγει. Πάρτε τους μαθητές να σχηματίσουν πέντε διαφορετικά ζυγισμένα μπάλες από υγρό σοβά, όπως 10 έως 18 λίβρες σε βήματα των 2 κιλών. Ζητήστε από τους μαθητές να δημιουργήσουν πέντε χωριστά πλαστικά δοχεία που περιέχουν το ίδιο βάρος υγρού σοβά και να τα τοποθετήσουν σε μια επίπεδη επιφάνεια. Οι μαθητές θα πρέπει να κρατούν μια μπάλα υγρού σοβά ακριβώς πάνω από κάθε δοχείο και να ρίχνουν τη σφαίρα του γύψου από το ίδιο ύψος κάθε φορά. Έχετε τους μαθητές να συλλέξουν τα πέντε δοχεία και να τα αφήσει όλη τη νύκτα για να στεγνώσουν. Οι μαθητές θα πρέπει να μετρήσουν τους κρατήρες που σχηματίζονται την επόμενη μέρα και να παρουσιάσουν τα πέντε δοχεία στην επιστημονική έκθεση.
Περιβαλλοντική επιστήμη
Μια ιδέα για ένα έργο περιβαλλοντικής επιστήμης που οι σπουδαστές σας πέμπτου βαθμού μπορούν να ολοκληρώσουν στην τάξη τους αναγκάζει να σκεφτούν πώς ένας αυξανόμενος πληθυσμός ασκεί πίεση στους πόρους. Έχετε τους μαθητές να δημιουργήσουν δύο πανομοιότυπα μπολ χρυσόψαρο το ένα δίπλα στο άλλο με την ίδια ποσότητα νερού και το καθένα με δύο φυτά hydrilla μέσα. Βοηθήστε τους μαθητές σας με τη στέγαση οκτώ χρυσών ψαριών σε ένα μπολ και δύο στο άλλο. Προκαλεί τους να σκεφτούν πώς υπερπληθυσμένος ένα από τα κύπελλα είναι και πώς το χρυσόψαρο θα καταναλώνουν πολύ γρήγορα τα φυτά hydrilla. Ζητήστε από τους μαθητές να σχεδιάσουν φωτογραφίες ή να φωτογραφίσουν τα δύο κύπελλα μέσα σε δύο ημέρες πριν ολοκληρώσουν το πείραμα. Οι μαθητές μπορούν να παρουσιάσουν τις φωτογραφίες τους στην έκθεση για την επιστήμη, μαζί με μια εξήγηση για τον πληθυσμό και τους πόρους.