Περιεχόμενο
Η θεωρία παραδοχής θεωρεί ότι οι άνθρωποι φυσικά θέλουν να αναθέσουν έναν λόγο για τις επιτυχίες τους και τις αποτυχίες τους. Οι λόγοι που επιλέγουν έχουν σημαντικό αντίκτυπο στις μελλοντικές τους επιδόσεις. Όταν ένας φοιτητής αποτύχει σε μια δοκιμασία, για παράδειγμα, είναι πιο πιθανό να κάνει καλύτερα στην επόμενη δοκιμασία αν πιστεύει ότι δεν είχε σπουδάσει αρκετά παρά εάν κατηγορούσε το δάσκαλό της. Οι δραστηριότητες στην τάξη, χρησιμοποιώντας τη θεωρία της κατανομής, μπορούν να δείξουν πώς οι προσδοκίες μπορούν να γίνουν αυτοπεποίθηση προφητείες.
Πειραματικό σκουλήκι
Σε μια μελέτη του 1975 που δημοσιεύτηκε στην «Εφημερίδα της Προσωπικότητας και της Κοινωνικής Ψυχολογίας», οι ερευνητές χρησιμοποίησαν τη θεωρία της κατανομής σε τάξη πέμπτου βαθμού για να αλλάξουν τη συμπεριφορά των μαθητών. Πρώτον, οι ερευνητές απέδωσαν καραμέλες τυλιγμένες με πλαστικό στην τάξη λίγο πριν την εσοχή. Αφού έφυγαν οι μαθητές, μετρούσαν τον αριθμό των περιτυλιγμάτων στο πάτωμα και στο δοχείο απορριμμάτων. Για τις επόμενες δύο εβδομάδες, ο δάσκαλος, ο κύριος και άλλοι επαίνεσαν τους μαθητές για να είναι τακτοποιημένοι. Οι ερευνητές επισκέφθηκαν την τάξη για δεύτερη φορά και διέσχισαν τυλιγμένες καραμέλες. Αυτή τη φορά, ανακάλυψαν πολύ περισσότερα περιτυλίγματα στα σκουπίδια απ 'ό, τι στο πάτωμα. Συμπέραναν ότι είχαν επιτύχει αυτό το επιθυμητό αποτέλεσμα απλά αλλάζοντας τις προσδοκίες των μαθητών για τον εαυτό τους. Οι μαθητές πίστευαν ότι ήταν τακτοποιημένοι, έτσι έγιναν πιο κομψές.
Πείραμα επίτευξης μαθηματικών
Σε μια ξεχωριστή μελέτη που δημοσιεύθηκε στο ίδιο τεύχος της «Εφημερίδας της Προσωπικότητας και της Κοινωνικής Ψυχολογίας», οι ίδιοι ερευνητές εξέτασαν τη θεωρία της κατανομής χρησιμοποιώντας μετρήσεις πριν και μετά από τα επιτεύγματα των μαθηματικών και την αυτοεκτίμηση. Ανέπτυξαν σενάρια για τους καθηγητές που χρησιμοποιούν με κάθε μαθητή. Τα σενάρια παρείχαν κατάρτιση ανάθεσης, κατάρτιση πειθούς ή κατάρτιση ενίσχυσης. Το σενάριο απόδοσης ανέφερε στους μαθητές ότι δουλεύουν σκληρά στα μαθηματικά και ότι συνεχίζουν να προσπαθούν. Η κατάρτιση πειθούς, ουσιαστικά, είπε στους μαθητές ότι «πρέπει» να είναι καλοί στα μαθηματικά. Η κατάρτιση οπλισμού χρησιμοποίησε φράσεις όπως "Είμαι περήφανος για τη δουλειά σου" και "Άριστη πρόοδος". Στο τέλος της μελέτης, όλοι οι μαθητές έδειξαν βελτιωμένη αυτοεκτίμηση, αλλά μόνο οι μαθητές που έλαβαν κατάρτιση ανάθεσης βελτίωσαν τα αποτελέσματα των μαθηματικών τους. Η εξήγηση, κατέληξαν οι ερευνητές, είναι ότι οι φοιτητές που έλαβαν κατάρτιση ανάθεσης απέδωσαν τη μαθηματική τους απόδοση στη δική τους σκληρή δουλειά. Αυτό τους ώθησε να εργαστούν σκληρότερα και τα αποτελέσματά τους βελτιώθηκαν.
Ορθογραφικές μέλισσες
Η θεωρία της απόδοσης υποστηρίζει την άποψη ότι μόνο οι σπουδαστές που θεωρούν ότι είναι καλοί συγγραφείς υποκινούνται από τις ορθογραφικές μέλισσες. Γνωρίζοντας αυτό, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να δομήσουν τις ορθογραφικές μέλισσες για να παρακινήσουν τους μαθητές που δεν είναι πιθανό να κερδίσουν τον ανταγωνισμό. Ένας διαγωνισμός ορθογωνιστικής ομάδας, στον οποίο οι ομάδες συμπίπτουν ομοιόμορφα με τους ισχυρούς και τους φτωχούς παίκτες, μπορεί να παρακινήσει τους πολεμιστές όλων των δυνατοτήτων κάνοντας τους να πιστεύουν ότι έχουν την ευκαιρία να κερδίσουν. Η διάρθρωση των διαγωνισμών ορθογραφίας, ώστε οι μαθητές να γράφουν λέξεις που ταιριάζουν με τις ικανότητές τους, παρέχει ένα πιο εφικτό - και κινητήριο - στόχο. Η απονομή των σπουδαστών για την επίτευξη υψηλού επιπέδου επιτυχίας, όπως το 90% των λέξεων που γράφονται σωστά, δεσμεύει μεγαλύτερο αριθμό φοιτητών, προσφέροντας την προσδοκία ότι μπορούν να επιτύχουν.