Περιεχόμενο
Η βαθμολόγηση μπορεί να είναι μια περίοδος φόβου ή χαράς τόσο για τους δασκάλους όσο και για τους στοιχειώδεις φοιτητές. Όμως, κάποιος αισθάνεται γι 'αυτό, η βαθμολόγηση των στοιχειωδών σπουδαστών στην πρόοδό τους είναι ένα ουσιαστικό βήμα για να βοηθήσει στην καθοδήγηση των μελλοντικών διδασκαλιών, καθώς και ένας τρόπος για να κρατήσουν τους μαθητές και τους γονείς τους ενημερωμένους για τα επιτεύγματά τους και τους τομείς ανάγκης. Υπάρχουν δύο μέθοδοι υπολογισμού των στοιχειωδών βαθμών, καθένα από τα οποία προσφέρει πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα. Όταν χρησιμοποιούνται σωστά, και οι δύο μέθοδοι μπορούν να βοηθήσουν τους μαθητές να αναπτυχθούν ως εκπαιδευόμενοι.
Παραδοσιακή μέθοδος: Μέτριος μέσος όρος
Μέσα σε κάθε τομέα, προσθέστε το συνολικό ποσό που αξίζουν οι αναθέσεις, οι δοκιμασίες ή τα κουίζ κατά τη διάρκεια της περιόδου βαθμολόγησης. Αυτό θα σας δώσει το συνολικό ποσό των πιθανών βαθμών για την περίοδο βαθμολόγησης. Η περίοδος βαθμολόγησης συνήθως εμφανίζεται σε τρίμηνα, τρίμηνα ή εξάμηνα. Για παράδειγμα, μια περίοδος διαβάθμισης για τα μαθηματικά μπορεί να έχει πέντε διαφορετικούς βαθμούς που αξίζουν 20 πόντους, 10 πόντους, 20 πόντους, 15 πόντους και 50 πόντους το καθένα. Αυτές οι αναθέσεις προσθέτουν συνολικά 115 βαθμούς για την περίοδο βαθμολόγησης μαθηματικών.
Προσθέστε το συνολικό ποσό των βαθμών που ο φοιτητής κέρδισε για τις αποστολές εντός της περιόδου βαθμολόγησης. Για παράδειγμα, ένας μαθητής μπορεί να έχει κερδίσει 11 πόντους, 9 πόντους, 20 πόντους, 15 πόντους και 48 πόντους για τις πέντε αποστολές μαθηματικών κατά τη διάρκεια της περιόδου βαθμολόγησης. Αυτά τα σημεία προσθέτουν συνολικά 103 πόντους κερδισμένους.
Διαχωρίστε το συνολικό ποσό των βαθμών που κερδίσατε από τους συνολικούς βαθμούς που είναι δυνατόν κατά την περίοδο βαθμολόγησης για να αποκτήσετε τον τελικό βαθμό. Για παράδειγμα, 103 (συνολικοί πόντοι κερδισμένοι) διαιρούμενοι με 115 (πιθανές συνολικές μονάδες) ισούται με 0,895. Αυτό μπορεί στη συνέχεια να στρογγυλοποιηθεί σε .90, ή 90% στα μαθηματικά για την περίοδο βαθμολόγησης. Αυτή η μέθοδος μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε όλους τους τομείς.
Ταξινόμηση βασισμένη στα πρότυπα
Προσδιορίστε μια συγκεκριμένη δεξιότητα που θα βαθμολογηθεί με βάση τα πρότυπα του κράτους. Στην ταξινόμηση βασισμένη στα πρότυπα, δεν υπάρχει μόνο ένας βαθμός για κάθε θέμα, αλλά ένας βαθμός για κάθε δεξιότητα που αποκτάται μέσα σε αυτό το θέμα. Για παράδειγμα, αντί να απονείμει ένα βαθμό για τα μαθηματικά με τη μέθοδο του μέσου όρου, οι μαθητές μπορούν να λάβουν τρεις χωριστές ποιότητες πολλαπλασιάζοντας μεγάλους αριθμούς, μακρά διαίρεση και προσθήκη.
Αναλύστε τους βαθμούς που απονεμήθηκαν κατά τη διάρκεια της περιόδου βαθμολόγησης για κάθε δεξιότητα. Οι βαθμοί δεν θα δίνονται στα σημεία, αλλά με τα γράμματα E, M, A και FFB. Αυτές οι επιστολές σχετίζονται με το πόσο καλά ο σπουδαστής κατέκτησε τις συγκεκριμένες δεξιότητες. E = Υπερβαίνει, M = Λαμβάνει, A = Προσεγγίσεις, και FFB = Πέφτει πολύ πιο κάτω. Για παράδειγμα, ένας φοιτητής μπορεί να λάβει πέντε βαθμούς για μακρά διαίρεση: FFB, A, A, M και M.
Προσδιορίστε τους δύο τελευταίους βαθμούς που δόθηκαν σε κάθε συγκεκριμένη ικανότητα. Βάσει αυτών των τελευταίων βαθμών, μπορείτε να αποφασίσετε ποιο βαθμό αξίζει ο φοιτητής για κάθε δεξιότητα. Εάν οι βαθμοί περιλαμβάνουν FFB, A, A, M και M, ο σπουδαστής αξίζει ένα M για μακρά διαίρεση. Ο φοιτητής ξεκίνησε να αγωνίζεται με την επιδεξιότητα αλλά απέδειξε την ανάπτυξη και την κυριαρχία στην ικανότητα μέχρι το τέλος της περιόδου βαθμολόγησης.