Περιεχόμενο
- Τι είναι οι σταθμισμένοι βαθμοί;
- Γιατί ορισμένοι καθηγητές επιλέγουν βαθμούς βάρους;
- Πώς να υπολογίσετε σταθμισμένους βαθμούς
Αν έχετε πάρει ποτέ ένα χαμηλό βαθμό σε μια δοκιμή και πίστευα ότι θα μπορούσε να κάνει για αυτό με επιπλέον πίστωση ή την εργασία, αλλά κατέληξε απογοητευμένος με τις επιπτώσεις επιπλέον εργασίας στο συνολικό βαθμό σας, μπορεί να έχετε ασχοληθεί με ένα σταθμισμένο σύστημα βαθμού. Όταν χρησιμοποιείται σταθμισμένο σύστημα, δεν δημιουργούνται όλοι οι βαθμοί ίσοι. Εάν μάθετε ποιες είναι οι σταθμισμένες βαθμίδες, γιατί κάποιοι καθηγητές επιλέγουν να τις χρησιμοποιήσουν και πώς να τις υπολογίσουν, ο βαθμός μέσου βαθμού σας (GPA) θα είναι λιγότερο από ένα μυστήριο.
Τι είναι οι σταθμισμένοι βαθμοί;
Σε αντίθεση με το σύστημα σημείων στο οποίο όλες οι εργασίες για ένα δεδομένο μάθημα έχουν ισοδύναμη επίδραση στη συνολική βαθμολογία, ένα σταθμισμένο σύστημα βαθμού διαιρεί την εργασία για μια τάξη σε συγκεκριμένες κατηγορίες με ποικίλες επιδράσεις στο συνολικό βαθμό. Ο δάσκαλος αποφασίζει ποιες κατηγορίες θα χρησιμοποιήσει και πόσο βάρος θα έχει η αξία του, συνήθως ανάλογα με το μάθημα και ποιες εργασίες ή δραστηριότητες θεωρεί ότι είναι πιο σημαντικές.
Οι εκπαιδευτικοί που χρησιμοποιούν σταθμισμένα συστήματα ταξινόμησης τυπικά περιγράφουν τις κατηγορίες και τις καθορισμένες τιμές τους στο πρόγραμμα σπουδών. Οι ασκήσεις, για παράδειγμα, μπορεί να αξίζουν 10 τοις εκατό του βαθμού, ενώ η τάξη εργασίας αξίζει 20 τοις εκατό, τα κουίζ είναι αξίας 30 τοις εκατό και οι δοκιμές αξίζουν το 40 τοις εκατό. Σε αυτό το είδος ρύθμισης, η καλή λειτουργία των κουίζ και των δοκιμών θα έχει μεγαλύτερο θετικό αντίκτυπο στη συνολική βαθμολογία σας από ό, τι εάν το κάνατε μόνο καλά με την τάξη και την εργασία.
Γιατί ορισμένοι καθηγητές επιλέγουν βαθμούς βάρους;
Πολλοί καθηγητές επιλέγουν να βαρύνουν τους βαθμούς στην τάξη τους επειδή τους επιτρέπει να δίνουν μεγαλύτερη έμφαση σε ορισμένους τύπους αναθέσεων σε σχέση με άλλους. Ο καθορισμός κατηγοριών, όπως η συμμετοχή, οι τάξεις, τα κουίζ, οι δοκιμές, τα δοκίμια και τα έργα, και στη συνέχεια η ανάθεση ποσοστών σε καθεμία από αυτές τις κατηγορίες, δίνει στον εκπαιδευτή μεγαλύτερη ευελιξία να προσθέσει ή να αφαιρέσει αναθέσεις καθόλη τη διάρκεια του έτους, χωρίς να επηρεάσει τη συνολική δομή βαθμολόγησης για το μάθημα. Αντιθέτως, η χρήση ενός σημειακού συστήματος θα καθιστούσε την προσθήκη ή την αφαίρεση των αναθέσεων πιο δύσκολη, διότι θα άλλαζε τη συνολική δομή σημείων για το μάθημα και συνεπώς θα απαιτούσε επίσης μια τροποποίηση του αναλυτικού προγράμματος.
Πώς να υπολογίσετε σταθμισμένους βαθμούς
Για να υπολογίσετε τον τελικό βαθμό για μια σταθμισμένη πορεία, θα πρέπει να γνωρίζετε τις κατηγορίες που βαθμολογείτε, το ποσοστό που έχετε κερδίσει σε κάθε κατηγορία και το βάρος για κάθε κατηγορία. Πάρτε το ποσοστό σε κάθε κατηγορία, πολλαπλασιάστε το με το αντίστοιχο βάρος και στη συνέχεια προσθέστε το συνολικό ποσό για κάθε μία και θα φτάσετε στο συνολικό ποσοστό του βαθμού σας για το μάθημα. Ας πούμε, για παράδειγμα, ότι ένα μάθημα χωρίζεται σε τρεις κατηγορίες: το σπίτι αξίζει 30 τοις εκατό, δοκιμές αξίας 50 τοις εκατό και μια τελική εξέταση αξίας 20 τοις εκατό. Εάν κερδίσατε 93 τοις εκατό στην κατηγορία εργασίας, θα πολλαπλασιάσατε 93 τοις εκατό κατά 0,30 για μια συνολική συνεισφορά 0,279. Στη συνέχεια, κερδίσατε 88% στις εξετάσεις και 91% στην τελική εξέταση, ώστε να πολλαπλασιάσετε το 88% κατά 0,50 για συνολικά 0,440 και 91% κατά 0,20 για ένα σύνολο 0,182. Το άθροισμα των 0,279, 0,440 και 0,182 είναι .901, πράγμα που σημαίνει ότι έχετε τελικό βαθμό 90,1%.