Περιεχόμενο
Τα μαθηματικά μπορούν να αποτελέσουν ένα δύσκολο θέμα για να κατανοήσουν οι στοιχειώδεις μαθητές. Ο αφηρημένος χαρακτήρας της έννοιας συχνά καθιστά δύσκολη την εξήγηση στους νέους μαθητές. Η διδασκαλία στοιχειωδών μαθηματικών είναι πολύ ευκολότερη με τη βοήθεια ποικίλων διδακτικών εργαλείων που βοηθούν να καταστούν οι μαθηματικές έννοιες πιο συγκεκριμένες και να αποδειχθεί στους μαθητές πώς θα χρησιμοποιήσουν μαθηματικά στην καθημερινή τους ζωή.
Αριθμός Γραμμών
Μια γραμμή αριθμών είναι ένα απλό, προσιτό και απίστευτα πολύτιμο μαθηματικό εργαλείο διδασκαλίας. Όταν οι μαθητές αρχίζουν να μαθαίνουν μαθηματικά, αναπτύσσουν αίσθηση αριθμών. Η αίσθηση αριθμού είναι η κατανόηση των αριθμών και του τρόπου με τον οποίο συνδέονται μεταξύ τους. Ένας φοιτητής που ξέρει ότι οι έξι είναι ένας μεγαλύτερος αριθμός από τέσσερις έχει μια βασική έννοια της αίσθησης αριθμού. Οι αριθμητικές γραμμές παρέχουν στους μαθητές μια συγκεκριμένη αναπαράσταση του αριθμητικού συστήματος. Όταν οι μαθητές αρχίζουν να μετράνε ή να αρχίζουν να μαθαίνουν τις βασικές λειτουργίες προσθήκης και αφαίρεσης, οι αριθμητικές γραμμές μπορούν να βοηθήσουν να συγκρίνουν τις τιμές των αριθμών καθώς και να θυμούνται τη σειρά των ψηφίων.
Times Πίνακες
Κατά την ανάπτυξη των πρώτων μαθηματικών δεξιοτήτων, οι μαθητές πρέπει να μάθουν τα βασικά στοιχεία πολλαπλασιασμού από την καρδιά. Τα τραπέζια των χρόνων υπήρξαν ένα εργαλείο μείωσης των πόντων για χρόνια, αλλά παραμένουν πολύτιμα. Με την άσκηση πινάκων χρόνων με τους μαθητές, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να εξασφαλίσουν ότι οι μαθητές τους μπορούν γρήγορα να ανακαλέσουν τα βασικά στοιχεία πολλαπλασιασμού που απαιτούνται όταν προχωρούν σε πιο προηγμένες μαθηματικές έννοιες σε υψηλότερους βαθμούς.
Χειριστήρια
Τα χειρωνακτικά εργαλεία είναι πρακτικά εργαλεία που βοηθούν τους μαθητές να καταλάβουν απλά ή πολύπλοκα μαθηματικά προβλήματα. Οι δάσκαλοι συνήθως χρησιμοποιούν πλαστικά ή ξύλινα μπλοκ ως χειριστήρια, αλλά μπορείτε να χρησιμοποιήσετε οποιοδήποτε συγκεκριμένο αντικείμενο, συμπεριλαμβανομένων μικρών πλαστικών φρούτων, μικρά κομμάτια καραμελών ή οδοντογλυφίδες. Όταν οι φοιτητές βλέπουν για πρώτη φορά ένα πρόβλημα προσθήκης, η έννοια είναι ξένη σε αυτούς. Μπορεί να είναι δύσκολο για αυτούς να απεικονίσουν μια κατάσταση στην οποία μια ποσότητα προστίθεται σε μια άλλη ποσότητα. Με τη βοήθεια των χειραγωγών, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να αποδείξουν πώς λειτουργεί η έννοια. Αν κάποιος φοιτητής προσπαθεί να προσδιορίσει ποια είναι τα δυο συν δυο, μπορεί εύκολα να λύσει το πρόβλημα λαμβάνοντας δύο χειριστήρια και στη συνέχεια να πάρει δύο ακόμα. Τότε το μόνο που έχει να κάνει είναι να μετρήσει για να καθορίσει το άθροισμα των αριθμών.
Προβλήματα ιστορίας
Τα προβλήματα ιστορίας επιτρέπουν στους μαθητές να δουν πώς θα χρησιμοποιήσουν τις μαθηματικές έννοιες στην τάξη στην πραγματική ζωή. Η εκμάθηση πως να προσθέτετε, να αφαιρείτε, να πολλαπλασιάζετε και να διαιρείτε είναι μόνο η μισή μάχη. Οι δεξιότητες είναι σχεδόν άχρηστες αν οι μαθητές δεν μπορούν να τις εφαρμόσουν σε πραγματικές καταστάσεις. Με την ενσωμάτωση των προβλημάτων ιστορίας σε καθημερινά μαθήματα, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να εξασφαλίσουν αποτελεσματικά ότι οι μαθητές τους καταλαβαίνουν πώς να χρησιμοποιούν τα μαθηματικά στην καθημερινή ζωή. Επίσης, τα προβλήματα ιστορίας βοηθούν τους μαθητές να κατανοήσουν τη συνάφεια των μαθηματικών. Μέσα από προβλήματα ιστορίας, οι μαθητές μπορούν να αρχίσουν να βλέπουν ότι οι έννοιες που μαθαίνουν δεν είναι μόνο χρήσιμες στο σχολείο, αλλά έχουν εγγενή αξία λόγω εφαρμογών πραγματικού κόσμου.